Diccionario enciclopédico de Tecnologías de la Información y la Comunicación

Universidad Interamericana de Educación a Distancia | 2021

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PRÓLOGO

El presente diccionario enciclopédico de Tecnologías de la Información y la Comunicación presenta una compilación de más de 900 palabras o conceptos relacionados con las TIC y la educación. Es un proyecto planeado y soñado durante mucho tiempo; y ahora que ve la luz, los involucrados nos hemos dado cuenta de lo complicado que resulta mantener vigente un diccionario especializado en un área tan dinámica como son las TIC; lo que quiere decir que esta primera edición tendrá que ser reconstruida y actualizada dentro de muy poco tiempo, debido a la velocidad con que las TIC avanzan, mediante la creación de nuevas plataformas, herramientas y sistemas vinculados a la educación. En un momento de crisis mundial, debido a la pandemia del Covid-19, el surgimiento de esta obra representa una oportunidad para seguir generando productos que aporten conocimiento a los estudiantes y desarrolladores de nuevas tecnologías que, sin duda, seguirá con el auge que hasta ahora ha demostrado. Hemos procurado no desviarnos demasiado y centrarnos en la ingente tarea de reducir a unas breves líneas lo que habitualmente debe ser objeto de dilatadas aclaraciones, explicaciones y disertaciones. 

La extensión del vocabulario TIC, que coincide en un gran número de casos con el vocabulario de todas las disciplinas del conocimiento humano hizo indispensable una selección rigurosa, misma que podrá ampliarse en subsecuentes ediciones. Este diccionario propone sobre todo ser una guía para los interesados en TIC y educación; quien así no lo considere no podrá extraer de él lo único que él puede proporcionar, aun con todas sus imperfecciones. Esperamos que este Diccionario enciclopédico de Tecnologías de la Información y la Comunicación, tal como lo fue en su momento “Las mil y una tecnologías para el profesor del siglo XXI; El ABC de las tecnologías educativas [con sus 7 tomos]; El atlas de usos de TIC en educación obligatoria y superior [con sus 32 tomos] signifique una aportación relevante y que su uso se extienda, sobre todo en el ámbito estudiantil.

Victor del Carmen Avendaño Porras – Coordinador

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TELOS 122 reflete sobre a pós-verdade

#PostTruthTime

Esta edição da revista aborda como a manipulação, as fake news e a desinformação têm sido impulsionadas pelas novas tecnologias e pela inteligência artificial

“Telos 122. Pós-verdade” | 06.06.2023

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A pós-verdade é um fenómeno social que faz com que a falsidade se confunda com a realidade e a verdade desapareça. Nesse cenário, a desinformação espalha-se cada vez mais rapidamente, influenciando e condicionando decisões e distorcendo a nossa capacidade de perceção. Portanto, é crucial fortalecer o pensamento crítico e a literacia mediática para enfrentar esse desafio.

Na edição 122 da revista TELOS, dedicada à pós-verdade, pode ler duas entrevistas com os maiores especialistas na área. Por um lado, apresenta Michael J. Sandel, também na capa, um renomado professor, palestrante, filósofo e escritor que partilhou a sua perspectiva sobre os desafios enfrentados pelas sociedades modernas. Da mesma forma, esta edição também conta com uma entrevista com Luis Jiménez Muñoz, vice-diretor geral do Centro Criptológico Nacional (CCN), entidade vinculada ao Centro Nacional de Inteligência (CNI) responsável pela coordenação e implementação da Estratégia Nacional de Cibersegurança.

Darío Villanueva , filólogo autor de Poderes de la palabra , abre a edição como autor convidado com o artigo Pós-verdade: embustes e embustes.

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Plano Nacional de Competências Digitais | Espanha

(…)

La situación excepcional derivada de la pandemia del COVID-19 ha acelerado el proceso de digitalización, poniendo de relieve las fortalezas, pero también las carencias relativas de nuestro país. Entre las primeras, cabe señalar las infraestructuras de conectividad, el desarrollo de la administración electrónica en algunos ámbitos clave y la adaptabilidad de buena parte del tejido empresarial. Entre las segundas, la falta de equipamientos y la baja capacitación digital de buena parte de la población, con particular incidencia en aquellos sectores (…)

1.ª Edição do Journal of Social Media for Learning

Published: 2020-12-03

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A primeira edição do Journal of Social Media for Learning – Conference Special Edition já foi publicada. A conferência # SocMedHE19 ocorreu na Edge Hill University em dezembro de 2019, liderada por Dawne Bell e Sarah Wright. Os apresentadores foram convidados a contribuir com artigos para a edição inaugural desta nova revista. O editor-chefe é Dawne Bell e fez um excelente trabalho reunindo tudo isso.

As inscrições foram aceites em todos os formatos (artigos, pósteres, apresentações, artigos de opinião, relatórios técnicos), incluindo artigos de reflexão descrevendo mudanças na prática individual. Isso significa que houve uma grande gama de contribuições. Ter a oportunidade de aprender com a prática de outras pessoas por meio de diferentes artigos será de grande valor para muitos educadores e alunos.

O prefácio afirma que o ethos da revista está centrado na criação de um espaço de apoio onde todos os colegas, mas particularmente aqueles que são novos na área das publicações, podem contribuir para o discurso académico sobre a sua prática académica e, se assim o desejarem, garantir oportunidades de ganhar experiência.

JSML fornece um espaço para capturar as várias abordagens de uso de média social para a aprendizagem. A revista procura ser inclusiva e incentiva os iniciantes em pesquisas ou publicações a partilhar oa seus trabalhos e ideias no formato que lhes seja mais adequado. O processo de revisão é favorável e visa ajudar os colaboradores a ganhar confiança. Esta é uma publicação empolgante que só pode crescer cada vez mais.