Portugal. Hino nacional

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25 de abril – Infominuto


Este episódio conta, muito sinteticamente, a história do 25 de abril, em Portugal. Explica o clima político, económico e social que se vivia durante o estado novo e como e por que é que se deu a revolução dos cravos.

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Uso da vírgula: 7 regras essenciais

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Intervenção de leitura: manual de apoio para pais e professores de crianças com dificuldades leitoras

Chavez, J. M. and O. Lahav (2013). [e-Book]  Reading Interventions: Resource Handbook, CSNU, 2013

Chavez, J. M. and O. Lahav (2013). [e-Book] Reading Interventions: Resource Handbook, CSNU, 2013

O propósito deste documento de referência é o de proporcionar um apoio aos pais e professores de crianças com dificuldades leitoras. Numerosas investigações demonstraram os benefícios para a educação dos enfoques multisensoriais para a aprendizagem, o ensino explícito, e a participação dos pais; sem dúvida, muitos pais perdem a oportunidade de converter-se em membros ativos na educação dos seus filhos. Este livro de consulta oferece um enfoque alternativo para aumentar o êxito académico dos estudantes. Pretende-se que os professores juntem as estratégias e intervenções previstas neste manual de consulta ao seu reportório de atividades e encoraja  os pais a utilizarem estas atividades em casa com os seus filhos. Estas atividades podem ser levadas a cabo dentro ou fora da aula, tanto pelos pais como pelos professores. O objetivo é que os professores estabeleçam um diálogo aberto com os pais dos seus alunos e fomentar tanto nos pais como nos professores a responsabilidade dos resultados educativos positivos.

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Regras de catalogação de 2010

Reglas de catalogación. [e-Book]   Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2010.

Reglas de catalogación. [e-Book] Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2010.

Reimpressão das Regras de catalogação, um dos instrumentos fundamentais no trabalho diário dos profissionais espanhóis que facilita o intercâmbio de informação bibliográfica, a coerência dos catálogos e o acesso à informação bibliográfica por parte dos utilizadores.

Fonte.

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Metodologia comum para explorar e medir o comportamento leitor: O encontro com o digital

O presente documento tem como base a Metodologia comum para explorar e medir o comportamento leitor, publicada pelo CERLALC (Centro Regional para el Fomento del Libro en América y el Caribe) em 2011, que complementa e atualiza. Incorpora as discussões e reflexões surgidas na mesa de especialistas «Indicadores de leitura, livro e desenvolvimento», celebrada na Cidade do México, com o apoio do Conselho Nacional para a Cultura e as Artes (Conaculta), nos dias 8, 9 e 10 de setembro de 2014, para que foram convocados pelo CERLALC. Em setembro de 2011, o CERLALC deu a conhecer a Metodologia comum para explorar e medir o comportamento leitor, cuja publicação coincidiu com a celebração do quadragésimo aniversário do Centro.Tratou-se da primeira proposta metodológica que conheceu a região ibero americana para, através de um questionário, encontrar indicadores comuns para explorar o comportamento leitor. Desde a sua publicação, a metodologia serviu de guia para os estudos deste tipo que se levaram a cabo na Argentina (2011), Brasil (2011), Chile (2014), Colômbia (2012 y 2014), Equador (2012) e Venezuela (2012).

Com este propósito em mente, incluiu-se no Programa Técnico do Centro para o biénio 2014-2015 o projeto «Programa regional de indicadores de leitura, livro e desenvolvimento», cujo objetivo principal foi rever, para ampliar o seu alcance, a mencionada Metodologia comum para explorar e medir o comportamento leitor do ano 2011. Três anos depois a complexidade para fazer uma delimitação conceptual do amplo universo de práticas leitoras continua a ser a mesma. Talvez ainda maior, se se tem em conta que tendem a fazer-se mais usuais as experiências de leitura descontinuas e fragmentárias, tão afastadas dessa imagem arquetípica que se tem do leitor e da leitura.

Esta metodologia para explorar e medir o comportamento leitor oferece uma orientação acerca daquilo que poderia considerar-se imperioso se a metodologia aplicada pretende auscultar a pluralidade de práticas de leitura e identificar o papel dos diversos atores sociais e contextos nos processos de adopção de comportamentos e de evolução das práticas, assim como entender a estrutura de factores sociais, culturais e económicos que interatuam com as motivações pessoais e com os coletivos identitários para configurar os comportamentos de consumo cultural.

Fonte.

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A formação literária

La formación literaria, del profesor, escritor y crítico literario Víctor Moreno

La formación literaria, del profesor, escritor y crítico literario Víctor Moreno

Em vez de ensinar literatura como uma disciplina, devia formar-se literariamente os alunos. O fim devia ser que a literatura fosse uma exploração pessoal de um texto chame-se literário ou não. [Víctor Moreno]

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