Data (il)literacy education as a hidden curriculum of the datafication of education | artigo

Mertala, P. (2020). Data (il)literacy education as a hidden curriculum of the datafication of education. Journal of Media Literacy Education, 12(3), 30-42. https://doi.org/10.23860/JMLE-2020- 12-3-4

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ABSTRACT

This position paper uses the concept of “hidden curriculum” as a heuristic device to analyze everyday data-related practices in formal education. Grounded in a careful reading of the theoretical literature, this paper argues that the everyday data-related practices of contemporary education can be approached as functional forms of data literacy education: deeds with unintentional educational consequences for students’ relationships with data and datafication.

More precisely, this paper suggests that everyday datarelated practices represent data as cognitive authority and naturalize the routines of all-pervading data collection.

These routines lead to what is here referred to as “data (il)literacy” – an uncritical, one-dimensional understanding of data and datafication. Since functional data (il)literacy education takes place subconsciously, it can be conceptualized as a form of hidden curriculum, an idea that refers to lessons taught and learned but not consciously intended to be so.

Romances tradicionais do distrito de Bragança | e-Book

2019

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Título: Romances Tradicionais do Distrito de Bragança

Nome (Autores/Coord. principais): J. J. Dias Marques (recolha e prefácio), Ana Sirgado (introdução e edição); Teresa Araújo (diretora da coleção Editar a Memória).

Ano de publicação: 2019

Editora: IELT, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade NOVA de Lisboa

Resumo: Este livro reúne as versões inéditas de romances tradicionais que foram recolhidas por José Joaquim Dias Marques no distrito de Bragança (nos meses de Agosto e Setembro de 1980-1982 e 1987) e transcritas recentemente por Ana Sirgado, a partir da digitalização a que procedeu do registo áudio da recitação popular. Além dos poemas, o volume inclui a apresentação crítica e a história do acervo, realizadas pelos coletor e editora das composições.

Referência bibliográfica completa: Marques, J. J. Dias e Sirgado, Ana, Romances Tradicionais do Distrito de Bragança, IELT, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade NOVA de Lisboa, 2019.

ISBN/ISSN: 978-989-8968-02-9

Research Library Issues: Sustaining Open Content and Infrastructure

Ruttenberg, Judy. “Introduction.” Research Library Issues, no. 302 (2021): 3–4. https://doi.org/10.29242/rli.302.1

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Introduction

Judy Ruttenberg, Association of Research Libraries

This year has been dominated by discussions of infrastructure—social, technical, and physical. Concerns over the sustainability of scholarly infrastructure are complex and urgent for research library leaders, with issues of openness, inclusivity, and, of course, financing in the forefront of many conversations. Research libraries are engaged in institutional policies to strengthen scholarly infrastructure, in public policy considerations including but not limited to funding, and with the research and learning community as it navigates a diverse and often fragile landscape of infrastructures to do its work.

This issue of Research Library Issues takes a look at three important requirements for scholarly infrastructure from the perspective of openness, inclusivity, and sustainability: (1) Maria Gould and Maria Praetzellis examine how consolidation in the publishing industry encompassing platforms and services, as well as content, has inspired advances and commitments to open infrastructure, specifically persistent identifiers (PIDs); (2) Jonathan Lazar presents a

study of higher education’s surge-readiness for online services, as necessitated by COVID-19, with respect to digital accessibility for people with disabilities; and (3) I look at developments in sharing data and information about the cost and financing of scholarly infrastructures in order for individual institutions to plan and commit to sustaining those infrastructures.

© Judy Ruttenberg

Referência: Libraries, A. (2021). Research Library Issues, no. 302 (2021): Sustaining Open Content and Infrastructure . Retrieved 12 January 2022, from https://publications.arl.org/rli302/

Atualização do IFLA Trend Report 2021!

6 de janeiro 2022

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A IFLA partilha a Atualização 2021 de seu Relatório de Tendências, com base nas idéias apresentadas por líderes emergentes de bibliotecas antes de Congresso Mundial de Biblioteca e Informação. Convidamo-lo a olhar e pensar como essas tendências irão interagir e impactar as nossas instituições, a nossa profissão e nossas comunidades. 

O futuro, sem dúvida, nunca foi tão incerto.

Para garantir a sustentabilidade ase nossas comunidades, instituições e profissão, devemos a nós mesmos refletir sobre as tendências e forças que podem moldar o mundo ao nosso redor nos próximos anos, sejam elas políticas, económicas, tecnológicas, culturais ou ambientais.

A série Trend Report da IFLA – lançada em 2013, e com atualizações em 2016, 2017, 2018 e 2019 – está aí para apoiar esta reflexão como uma parte fundamental do desenvolvimento individual e organizacional.

Portanto, estamos felizes por lançar hoje a Atualização 2021 do Relatório de Tendências da IFLA, com um prefácio da Presidente da IFLA, Barbara Lison, e uma introdução do Secretário-Geral Gerald Leitner.

A atualização foca as ideias partilhadas por líderes emergentes de bibliotecas de todo o mundo.

Referência: IFLA. (2022). Retrieved 10 January 2022, from https://www.ifla.org/news/ifla-trend-report-2021-update-released/

El papel de la creatividad en la enseñanza y el aprendizaje de la Bibliotecología y Ciencias de la Información | e-Book

UEl papel de la creatividad en la enseñanza y el aprendi- zaje de la Bibliotecología y Ciencias de la Información / Coordinador Jaime Ríos Ortega. – México : UNAM. Insti- tuto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Informa- ción, 2021.

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Presentación

Debo destacar, en primer lugar, que este libro colectivo es uno de los productos académicos del Seminario de Didáctica del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (IIBI). En esta obra se han incorporado las contribuciones de miembros del propio seminario, así como de otros colegas nacionales y extranjeros, todos ellos preocupados por reflexionar y proponer nuevas formas de abordar los contenidos de las asignaturas bibliotecológicas, o bien, otras asignaturas que son indispensables como parte de la formación de los futuros profe- sionistas bibliotecólogos.

El tema fundamental que da título al libro coloca a la creativi- dad como un tema insoslayable en la educación bibliotecológica y en las múltiples actividades profesionales de los bibliotecólogos. En realidad, debemos hablar de creatividad e innovación, sin em- bargo, se decidió tratar el primero; posteriormente se abordará el segundo como parte de los trabajos del Seminario de Didáctica. (…)

Referência: Rios Ortega, J. (2021). El papel de la creatividad en la enseñanza y el aprendizaje de la Bibliotecología y Ciencias de la Información. Universidad Nacional Autónoma De México. Instituto De Investigaciones Bibliotecológicas Y De La Información. Retrieved from https://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/229