The Dramatic Impact of Explicit Instruction on Learning to Read in a New Writing System | Research Article

2021

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Abstract

There is profound and long-standing debate over the role of explicit instruction in reading acquisition. In this research, we investigated the impact of teaching regularities in the writing system explicitly rather than relying on learners to discover these regularities through text experience alone. Over 10 days, 48 adults learned to read novel words printed in two artificial writing systems. One group learned spelling-to-sound and spelling-to-meaning regularities solely through experience with the novel words, whereas the other group received a brief session of explicit instruction on these regularities before training commenced. Results showed that virtually all participants who received instruction performed at ceiling on tests that probed generalization of underlying regularities. In contrast, despite up to 18 hr of training on the novel words, less than 25% of discovery learners performed on par with those who received instruction. These findings illustrate the dramatic impact of teaching method on outcomes during reading acquisition.

Palavras-chave readinglearninginstructionphonicsartificial languageopen dataopen materials

The Dramatic Impact of Explicit Instruction on Learning to Read in a New Writing System – Kathleen Rastle, Clare Lally, Matthew H. Davis, J. S. H. Taylor, 2021. (2021). Psychological Science. Retrieved from https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797620968790

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O que o digital faz à leitura | eBook

2020

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Muito já foi escrito sobre a tecnologia digital e os seus efeitos na cultura, mas não o suficiente para quem deseja incluir os efeitos da digitalização na leitura literária atual. Muitos discursos, otimistas ou preocupados, referem-se às possibilidades que os novos meios de comunicação abrem ou às ameaças que representam. 

A neurociência parece ser capaz de sustentar ambas as posições, dependendo da interpretação que faz dos seus dados; muitas vezes oferece apenas uma compreensão limitada do fenómeno dado que dificilmente integra as variações sociais dos usos e estes estão insuficientemente situados na prática e no contexto.As ciências da informação e da comunicação se concentram mais em dispositivos, usos e usuários, que a digitalização implica ou promove, do que em sua apropriação real. As estatísticas públicas medem os usos sem ser capaz de contabilizá-los. Esta edição da Symbolic Bens visa reintroduzir a leitura a partir das perspectivas oferecidas pela história do livro e pelas ciências sociais. 

Para sair dos debates, em grande parte ideológicos, que opõem o antigo e o moderno, proponho unir investigações empíricas que distinguem os diferentes suportes e, ao mesmo tempo, atentam para as variações sociais entre os usos que deles se fazem. O número começa com uma entrevista com Roger Chartier, que coloca a leitura digital no longo prazoda história da palavra escrita e questiona a ruptura que a tecnologia digital tem causado no regime dos livros. Três estudos sociológicos sobre as práticas de leitura atual colocam à prova essa interrogação de obras empíricas: o que está mudando a transição da impressão para a tela para leitores, socializados no regime dos bookeptos e que se tornam, que tentam um leitor de livros empréstimos eletrônicos ou , pelo contrário, não imaginam, de forma alguma, transpor para a forma digital os benefícios que o livro de papel lhes confere? Finalmente, esta edição examina alguns dos usos específicos que a tecnologia digital permite, a partir de práticas acadêmicas não profissionais, que envolvem o uso de corpora digitalizados,às práticas de leitura / comentário de uma produção literária de quadrinhos públicos originalmente em versão digital. 

Se “a metamorfose do leitor”, seguindo a expressão de Pierre Assouline, existe, onde se situa? 

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Guia de colaboração online: um recurso para usar a tecnologia digital para a colaboração e a aprendizagem

2020

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A colaboração online é uma habilidade essencial para trabalhar e aprender no mundo conectado. Este guia visa equipar os facilitadores com os recursos de que precisam para conduzir reuniões, workshops, sessões de aprendizagem e formação eficazes na era digital.

Este guia inclui: 

  • Considerações gerais para projetar experiências de colaboração e aprendizagem online 
  • Dicas práticas e exemplos para usar ferramentas específicas 
  • Uma estrutura de diagnóstico para avaliar as necessidades digitais e informar as decisões sobre quais ferramentas digitais usar 
  • Uma lista de ferramentas organizadas de acordo com a finalidade a que se destinam 

Este guia foi originalmente desenvolvido como parte do Employee Essential Skills Suite da IREX , uma abordagem abrangente para treinar indivíduos para um emprego e trabalho autónomo de sucesso.

Referência: Online Collaboration Guide for Facilitators: A Resource for Using Digital Technology for Collaboration and Learning. (2021). Retrieved 12 April 2021, from https://www.irex.org/resource/online-collaboration-guide-facilitators-resource-using-digital-technology-collaboration

 

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Technology and Innovation Report 2021 | ONU

2021

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Guia para usar o estilo APA | 7.ª edição | eBook

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¿Cómo funciona el sistema?

En términos generales, el sistema de citación consta de dos partes: la cita y la referencia. Cada cita dentro del texto corresponde a una referencia al final del texto.

¿Por qué se usa?

Según Menéndez Echavarría (2020), este estilo de citación es práctico porque permite leer con pocas distracciones, sin dejar de lado el reconocimiento al autor. Además, es una forma adecuada de ordenar la información, ya que al final se organizan las referencias por orden alfabético, lo cual facilita la exploración de las fuentes citadas en el texto.

¿Hay una diferencia entre cita y referencia?

Sí. La cita es la indicación de la autoría de las ideas, las teorías o las investigaciones de otros autores en el interior de un texto propio. La referencia es la información bibliográfica completa que aparece al final de un texto propio, para no saturar tu escritura. Todas las citas dentro de tu texto deben corresponder a una entrada en la lista de referencias (que se pone al final de tu texto).

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