Novas assimetrias digitais: Poucos centros e muitas periferias

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A Flexibilidade curricular e o papel das bibliotecas escolares

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Educar com e para os Media | apresentação

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A propriedade intelectual em Portugal. O TPI

Propriedade Intelectual e Industrial| Delimitação de competências entre o tribunal de propriedade intelectual e outras jurisdições.

com Eleonora Viegas.

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MILD

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Deve a escola promover as notícias falsas?

A educação para os media na escola, na educação, começa a manifestar hoje uma fixação nas denominadas ‘fake news’, indo na terminologia e na ação, a reboque dos políticos e da sociedade. Será que faz bem?

Não seria mais correto que os professores, seguissem uma abordagem pela positiva, centrada, isso sim, na verdade, que é o princípio basilar da notícia e norte das relações humanas? Repare-se que falo em professores por que são estes que devem decidir. 

 Não se reforçaria desta forma a verdade em detrimento do que é falso ou obscuro?

 Não se promoveria melhor, mais eficientemente, o sentido crítico nos alunos?

 Não ficariam os alunos mais alerta para a questão?

 O normal, o comum, não será a notícia ser verdadeira?

 A escola tem aqui, ainda com esta questão, uma excelente oportunidade de explicar e clarificar a sua missão à (e na) comunidade, esclarecendo com clareza, a diferença entre informação e conhecimento, que continua a ser  o cerne da sua missão: transformar a informação em conhecimento. 

 Aqui sim, com o pór em prática desta dicotomia, poderá nascer o repúdio esclarecido e natural, sem dramas e de forma clara, das notícias falsas e também dos falsos peritos que se reproduzem como cogumelos… e cada vez mais dificultam o trabalho dos que verdadeiramente o são.

 Repito, deve a escola na sua ação promover as notícias falsas ou “fake news”?

 

 

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The Future of Education

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15.32

Sanjay Sarma of MIT speaks on the science of learning, and his views on how higher education will need to evolve to prepare students for the era of AI.

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