Rede(s) pessoal(ais) de aprendizagem | Formação

edmodo

Hoje, no Dia Internacional da Literacia, arrancou a formação (informal) sobre como construir uma Rede Pessoal de aprendizagem. Público alvo? Os colegas do Departamento de Línguas da EB 2-3 Conde de Oeiras.

Objetivos gerais: Aprender e ensinar no Séc. XXI. Ou não fosse a aprendizagem a grande questão…

A formação será semanal, em dia a designar. Reservamos 45 min. para o efeito, mas se esgotarmos o tema da sessão antes… termina. 🙂

Nesta primeira sessão de trabalho mostrou-se a pertinência do tema na sociedade atual e no mundo da educação em particular. Partilha e mudança, palavras chave.

Como repositório vai ser usado a Box,  já criada. O Google Classroom vai ser a plataforma de gestão da aprendizagem.

Na próxima sessão apresentaremos o Feedley, (RSS) um agregador de conteúdos e as suas características mais notáveis,  veremos como fazer a sua integração na Rede pessoal de aprendizagem, em construção.

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Marco Común de Competencia Digital Docente Septiembre 2017

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Um documento fundamental em qualquer sistema educativo. Aqui fica o espanhol.

Documento orientador para as escolas, os centros de formação e as universidades, no que concerne à formação de professores. Elementar. Faz falta.

Comienza el mes de septiembre: vuelta a los centros educativos, arranque de un nuevo curso.

En INTEF lo arrancamos con la actualización del Marco Común de Competencia Digital Docente en la que hemos estado trabajando a lo largo del verano, para poder comenzar el mes de septiembre, renovados.

Se trata de una versión actualizada, mejorada, alineada como siempre, con el Marco de Competencia Digital para la Ciudadanía (DigComp), y ahora también con el Marco de Competencia Digital para Educadores (DigCompEdu), adaptándolo a las últimas versiones europeas de éstos publicadas por JRC-Sevilla, y recogiendo además las aportaciones recibidas desde la publicación de la versión anterior, de enero de 2017, por parte de los miembros de la Ponencia de Competencia Digital Docente, a consultores expertos y a un millar de docentes de todos los niveles educativos a nivel nacional.

El Marco Común de Competencia Digital Docente septiembre 2017 está disponible tanto en español como en inglés y sus principales cambios están recogidos en esta comparativa en formato imprimible:

Comparativa de las versiones 2017 del Marco Común de Competencia Digital Docente (.pdf).

Visto aqui.

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O papel das práticas de ensino supervisionado | Estudo

Livro

Com o intuito de responder aos novos desafios da e educação do século XXI, esta publicação mostra um novo contributo no âmbito da formação inicial de professores.

Nesta investigação apresenta-se um estudo de cariz qualitativo onde se pretendeu analisar o papel que os modelos e estilos supervisivos, desempenhados pelos professores orientadores cooperantes durante a formação inicial, têm sobre as práticas decorrentes dos professores recém-diplomados, particularmente quanto às perceções sobre as práticas de trabalho colaborativo entre pares.

A pesquisa desenvolveu-se em escolas do 1.º, 2º e 3.º ciclo e do ensino secundário, da área metropolitana de Lisboa. Participaram neste estudo os professores recém-diplomados com seis ou menos anos de profissão e professores orientadores cooperantes.

Os resultados desta investigação indicam-nos que os modelos e estilos supervisivos desempenhados pelos professores orientadores cooperantes podem ser, uma das dimensões promotoras das práticas colaborativas nas práticas decorrentes do professores recém-diplomados com efeitos na transformação das práticas dos professores experientes e, consequentemente, na escola do futuro.

pela autora Maria Gabriela Meireles

 

Clique na imagem para ver a apresentação do livro:

issuu

 

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Guia dos direitos humanos para os utilizadores da Internet

O conselho da europa é a principal organização de direitos humanos do continente europeu.
Inclui 47 estados-membros, dos quais 28 são membros da União europeia.
Todos os estados-membros do conselho da europa são signatários da convenção europeia dos direitos do Homem, a qual visa proteger os direitos humanos, a democracia e o estado de direito.
O tribunal europeu dos direitos do Homem supervisiona a aplicação da convenção nos estados-membros.

 

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Educação baseada em competências

educa

Saber mais | Download

 

 

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Recomendações para a aquisição de livros eletrónicos em bibliotecas através do modelo Patron Driver Adquisition (PDA)

aquisição

Demand Driven Acquisition of Monographs: A Recommended Practice. The
National Information Standards Organization (NISO)
Approved: June 24, 2014

Download

Patron Driver Adquistion o adquisición impulsada por el usuarios consiste en un modelo de adquisición en el  que el editor pone a disposición de la biblioteca un número de títulos, que sólo se adquieren de manera efectiva cuando se establece un número acordado de usos. El modelo de adquisición PDA obliga a la biblioteca a acordar con el agregador los límites de este programa para configurar la compra automática “activa”, basada en la demanda de copias. Este modelo es especialmente útil para las bibliotecas que ofrecen varias copias de los títulos más vendidos.

Muchas bibliotecas han adoptado el modelo PDA (también conocido como adquisición impulsada por el usuario) para adecuar sus colecciones a la demanda de los usuarios. PDA facilita comprar sólo lo que se necesita, lo que permite a las bibliotecas gastar la misma cantidad de dinero que gastaban anteriormente en monografías, pero garantizando con una mayor tasa de uso. Sin embargo, este modelo requiere que las bibliotecas desarrollen e implementen nuevos procedimientos para añadir títulos a un “pool” de obras en posible consideración de compra en un período futuro, proporcionar métodos de descubrimiento de títulos, y decidir cuándo se compra un título o sólo se alquila temporalmente, y cómo se gestiona la adquisición de múltiples formatos de un título.

Este documento da una serie de recomendaciones que permitirán a las bibliotecas desarrollar planes de PDA que cumplan con diferentes necesidades locales de adquisición y presupuesto, al tiempo que permiten la participación consorciada y la participación de distintos agregadores. Y ofrece las mejores prácticas para poblar y administrar un grupo de títulos bajo consideración para la compra potencial, incluyendo métodos para la actualización automatizada y la eliminación de los registros de descubrimiento; desarrollo de modelos consistentes  y maneras en las que las soluciones de impresión bajo demanda (POD) se pueden vincular a PDA.

 

Visto aqui.
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Ler e escrever… por Teresa Calçada

 

Teresa Calçada no evento TIC@Portugal´17, no auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova, Monte da Caparica.

Trata-se de uma iniciativa da Associação EDUCOM – APTE (Associação Portuguesa de Telemática Educativa), através do seu Centro de Competência TIC e do seu Centro de Formação de Professores.

Dia 7/7/2017

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