Privacidade e segurança na Internet

Pérez Martínez, J. and Z. Frías Barroso. [e-Book]  Privacidad y seguridad en Internet. Madrid, Fundación telefónica, 2014.

Pérez Martínez, J. and Z. Frías Barroso. [e-Book] Privacidad y seguridad en Internet. Madrid, Fundación telefónica, 2014.

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20 Chaves Educativas para 2020: Como deverá ser a educação do século XXI?

20 Claves Educativas para el 2020: ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? [e-Book] Madrid, Fundación Telefónica, 2012.

20 Claves Educativas para el 2020: ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? [e-Book] Madrid, Fundación Telefónica, 2012.

Texto completo em português

Infografia

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Top 100 – Inovações Educativas

Top 100 – Innovaciones Educativas. [e-Book] Madrid, Telefónica, 2014.

Top 100 – Innovaciones Educativas. [e-Book] Madrid, Telefónica, 2014.

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A experiência do Laboratório Mobile Learning

Telefónica, F. and F. Itinerarium (2014). [e-Book]  La experiencia del Laboratorio Mobile Learning. Madrid, Fundación Telefónica, 2014

Telefónica, F. and F. Itinerarium (2014). [e-Book] La experiencia del Laboratorio Mobile Learning. Madrid, Fundación Telefónica, 2014

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Identidade digital – o novo utilizador no mundo digital

Identidad Digital: El nuevo usuario en el mundo digital. Madrid, Fundación telefónica, 2013.

Identidad Digital: El nuevo usuario en el mundo digital. Madrid, Fundación telefónica, 2013.

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Visão geral da alfabetização informacional

Horton, F. W. J. (2014). [e-Book]  Overview of Information Literacy Resources Worldwide 2nd ed. 2014-2015. Paris, Unesco.

Horton, F. W. J. (2014). [e-Book] Overview of Information Literacy Resources Worldwide 2nd ed. 2014-2015. Paris, Unesco.

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Mais de 90% professores utilizam conteúdos da internet para dar aulas, diz pesquisa (Brasil)

A pesquisa apontou também que 88% dos docentes fazem adaptações nos conteúdos

Pesquisa  realizada pela Ong Ação Educativa com o apoio da Wikimedia Foundation sobre recursos educacionais abertos — ou seja, dispostos gratuitamente na internet —  no Brasil — menciona que 96% dos professores de educação básica utilizam esses conteúdos para elaborar aulas e ajudar nos estudos.

Os dados têm base em um estudo da TIC Educação, realizado em 2013 pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br). A pesquisa apontou também que 88% dos docentes fazem adaptações nos conteúdos abertos disponíveis. Porém, apenas 21% dos entrevistados, disseram que publicam seus materiais na web.

Desempenho de alunos melhora em até 70% com professor capacitado, mostra estudo 

Os resultados do estudo “Recursos educacionais abertos no Brasil: o campo, os recursos e sua apropriação em sala de aula” realizado pela Ação Educativa e pela Wikimedia Foundation complementam essas informações, e foram apresentados na última terça-feira (30 de setembro), em São Paulo.

Para esse estudo, foram realizados levantamentos entre março e agosto de 2014. O objetivo foi identificar os principais atores do campo dos REA (Recursos Educacionais Abertos) no Brasil.

Também foram computadas quais são as oportunidades e obstáculos para o uso e a apropriação dos REA em língua portuguesa pelas comunidades Wikimedia e educacional do País.

Fonte.

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