O papel de docentes e estudantes na sociedade da informação: ligações com a pedagogia de Paulo Freire | artigo

por María Verdeja Muñiz | ler o artigo

Una de las características de las sociedades actuales tiene que ver con la complejidad y grandes desafíos de nuestros tiempos: globalización, desempleo, crisis humanitaria y de refugiados, conflictos bélicos, problemáticas sociales, corrupción política, etc. Cada vez se hace más latente la necesidad de repensar las funciones de los docentes y su papel en la sociedad. Se hace igualmente necesario replantear el papel del alumnado en una sociedad compleja y cambiante en la que juegan un papel muy importante las tecnologías de la información y la comunicación, pero, cabe peguntase: ¿Qué podemos hacer desde las escuelas? ¿Cómo pueden los formadores de docentes preparar a los futuros profesores? (…)

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We need to talk about an injustice | Bryan Stevenson

 

 

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Que tipo de pedagogias se precisam para o século XXI? | unesco

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Integrating information literacy into the curriculum

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A imprensa, um recurso para a aula

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A continuación te ofrecemos como propuestas didácticas una selección de modelos de desarrollo curricular en los que el periódico ha constituido su eje vertebrador.
Estas interesantes propuestas han sido diseñadas y llevadas a cabo en distintas etapas: Infantil, Primaria y Secundaria.
Asimismo se incluyen propuestas para el Aula de apoyo y Educación de adultos.
También encontrarás en este apartado iniciativas desarrolladas para introducir los periódicos en el aula desde las instituciones tanto internacionales como nacionales y desde algunos diarios españoles.

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La relación profesor-alumno y la comunicación en Facebook: percepciones de los alumnos | artigo

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RESUMEN

La relación profesor-alumno es crucial para un aprendizaje y una enseñanza exitosos. Actualmente, la comunicación entre alumnos y profesores –factor esencial que facilita estas relaciones– sucede a través de las redes sociales. En la presente investigación examinamos las asociaciones entre la relación alumno-profesor y la comunicación alumno-profesor mediatizada por las redes sociales. La muestra incluyó a alumnos israelíes de educación media y secundaria de 12-19 años de edad (n=667). Se comparó la relación alumno-profesor entre sub-grupos de alumnos de acuerdo al tipo de conexión con sus profesores en Facebook (o la falta de conexión), sus actitudes hacia la prohibición de conexión por Facebook con los profesores, y sus percepciones acerca del uso de Facebook para el aprendizaje. Con respecto a las actitudes de los alumnos en relación a la prohibición de comunicación alumno-profesor vía redes sociales, así como el uso del Facebook para estudiar, encontramos diferencias significativas en tres grupos de alumnos: aquellos que no se interesan por conectarse con sus profesores en Facebook, aquellos que se conectan con sus profesores en Facebook, y aquellos que no están conectados con sus profesores, pero que desean hacerlo. Encontramos asociaciones significativas en la relación alumno-profesor y la comunicación alumno-profesor mediatizada por Facebook. En esta última existe una brecha entre las expectativas del alumno y la experiencia práctica. La clave para cerrar esa brecha se basa en las normas y la implementación efectiva.

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Proteção de dados: guia para escolas

Excelente exemplo de como se promove uma política de segurança num país e na educação. Vem de Espanha.

Assim, por aqui, outros fizessem.guia para escolas

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